Con esa frase Adam Smith explicó por qué el mercado funciona sin que nadie lo dirija. Otros economistas le respondieron que el mercado solo no basta y que el Estado debe intervenir. Esa discusión, que empezó hace siglos, es el hilo de este tema: cada doctrina económica es una respuesta distinta a la pregunta de cómo se crea la riqueza y quién debe organizarla.
En esta entrada
1. Qué es una doctrina económica
2. El pensamiento económico antiguo y medieval
7. La escuela histórica alemana
8. La escuela neoclásica o marginalista
10. Escuela austriaca, monetarismo y neoliberalismo
11. Pensamiento económico latinoamericano y peruano
12. Cuadro comparativo de las doctrinas
Pregúntale a tus padres o abuelos por 1990. Te van a contar de colas para comprar leche o azúcar y de precios que cambiaban de la mañana a la tarde. En el Perú la inflación fue de 1722 % en 1988, de 2775 % en 1989 y de 7649 % en 1990. Circulaban billetes de un millón y de cinco millones de intis, y aun así no alcanzaban para mucho.
Durante esos años el Estado había controlado precios, tipo de cambio y tasas de interés. En agosto de 1990 el nuevo gobierno dio un giro total: eliminó subsidios, liberó los precios y el tipo de cambio, cortó el financiamiento del Banco Central al fisco y abrió la economía. La inflación empezó a bajar, pero el ajuste golpeó con fuerza los ingresos de las familias. Hasta hoy los economistas discuten cuánto debe intervenir el Estado y cuánto debe decidir el mercado.
Esa misma discusión atraviesa cinco siglos de pensamiento económico. Los mercantilistas querían un Estado fuerte que protegiera el comercio; Adam Smith pidió dejar actuar al mercado; Marx propuso abolir la propiedad privada; Keynes volvió a darle un papel al Estado tras la crisis de 1929; y los monetaristas y neoliberales regresaron al mercado desde la década de 1970. Conocer las doctrinas te permite entender por qué un país toma las medidas que toma.
En este tema verás qué es una doctrina económica y cómo evolucionaron las ideas desde los griegos hasta hoy: mercantilismo, fisiocracia, escuela clásica, socialismo, marginalismo, keynesianismo, monetarismo, neoliberalismo y el pensamiento latinoamericano.
1. Qué es una doctrina económica
Antes de recorrer las escuelas, fija tres términos que el examen suele mezclar.
✓ Doctrina económica: conjunto de ideas y principios sobre cómo debería organizarse la economía. Tiene un carácter normativo e incluye juicios de valor.
✓ Teoría económica: explicación de cómo funciona la economía, de sus relaciones de causa y efecto. Es positiva: describe lo que es.
✓ Política económica: conjunto de medidas que toma el Estado para lograr objetivos económicos, como bajar la inflación o reducir el desempleo.
✓ Etimología de economía: del griego oikos (casa) y nomos (norma, ley): administración de la casa.
✓ Historia del pensamiento económico: disciplina que estudia cómo nacieron y cambiaron estas ideas según las condiciones de cada época.
No confundas
"Los precios suben cuando aumenta la cantidad de dinero" es una afirmación de teoría (explica). "El Estado debe dejar que el mercado fije los precios" es una afirmación de doctrina (dice lo que debería hacerse). "El BCRP subió la tasa de interés" es política económica (una medida concreta).
2. El pensamiento económico antiguo y medieval
Antes de la economía como ciencia hubo reflexiones económicas dentro de la filosofía, la moral y la religión. No eran escuelas, pero dejaron conceptos que se preguntan.
Grecia y Roma
✓ Jenofonte (griego, siglo IV a.C.): en su obra Económico trató la buena administración del hogar y del campo. De ahí viene el término economía.
✓ Platón (griego, siglo IV a.C.): en La República explicó que la ciudad nace porque nadie se basta a sí mismo y describió la división del trabajo.
✓ Aristóteles (griego, siglo IV a.C.): en la Política separó la economía (administrar lo necesario para la casa) de la crematística (el arte de hacer dinero). Condenó la usura y distinguió el valor de uso de un bien de su valor de cambio.
✓ Roma: aportó sobre todo al derecho, con una regulación detallada de la propiedad privada y los contratos. Su economía se basó en el latifundio y el trabajo esclavo.
Edad Media
✓ La escolástica analizó la economía desde la moral cristiana.
• Santo Tomás de Aquino (italiano, siglo XIII): en la Suma teológica defendió el justo precio y condenó la usura, es decir, el cobro de intereses.
• Nicolás de Oresme (francés, siglo XIV): en su tratado sobre la moneda criticó que los reyes alteraran el contenido de metal de las monedas.
✓ Ibn Jaldún (tunecino, siglo XIV): en la Muqaddimah (1377) analizó la división del trabajo y advirtió que los impuestos demasiado altos terminan reduciendo la recaudación.
No confundas
Para Aristóteles, la economía era buena (administrar lo necesario) y la crematística lucrativa era censurable (acumular dinero sin límite). Hoy usamos economía para las dos cosas, pero el examen pregunta por esa distinción original.
3. El mercantilismo
Con los grandes descubrimientos llegaron a Europa toneladas de oro y plata de América, buena parte de Potosí y de otras minas del virreinato del Perú. De ahí nació la primera doctrina económica moderna.
✓ Época: siglos XVI al XVIII, durante las monarquías absolutas.
✓ Idea central: la riqueza de una nación consiste en acumular metales preciosos (oro y plata).
✓ Principios:
• Balanza comercial favorable: exportar más de lo que se importa para que entren metales.
• Proteccionismo: aranceles altos a las importaciones.
• Intervencionismo: el Estado dirige la economía para fortalecer al rey.
• Colonialismo: las colonias proveen materias primas y metales y compran manufacturas.
• Monopolio comercial: las colonias solo comercian con su metrópoli.
Variantes del mercantilismo
| Variante | País | Rasgo | Representante |
|---|---|---|---|
| Bullonismo o metalismo | España | Acumular y no dejar salir los metales | Luis Ortiz (español), Memorial al rey (1558) |
| Industrialismo o colbertismo | Francia | Promover manufacturas para exportar | Jean-Baptiste Colbert (francés), ministro de Luis XIV |
| Comercialismo | Inglaterra | Enriquecerse con el comercio exterior y la marina | Thomas Mun (inglés), La riqueza de Inglaterra por el comercio exterior (publicada en 1664) |
| Cameralismo | Alemania y Austria | Buena administración de las finanzas del príncipe | Funcionarios de las cámaras reales |
La teoría cuantitativa del dinero
✓ La plata americana hizo subir los precios en Europa durante el siglo XVI (la revolución de los precios).
✓ Martín de Azpilcueta (navarro, de la Escuela de Salamanca) explicó en 1556 que el dinero vale menos donde abunda.
✓ Jean Bodin (francés) atribuyó en 1568 el alza de precios a la abundancia de oro y plata.
Dato de examen
Si el enunciado dice que la riqueza es el oro y la plata, que hay que exportar más de lo que se importa o que el Estado debe proteger la industria nacional con aranceles para enriquecer al rey, la respuesta es mercantilismo.
4. La fisiocracia
En la Francia del siglo XVIII, un grupo de pensadores reaccionó contra el mercantilismo de Colbert. Para ellos la riqueza no estaba en los metales sino en la tierra.
✓ Nombre: del griego physis (naturaleza) y kratos (gobierno): gobierno de la naturaleza.
✓ Fundador: François Quesnay (francés), médico de la corte de Luis XV, autor del Cuadro económico (Tableau économique, 1758), primer esquema de la circulación de la riqueza entre las clases sociales.
✓ Otros representantes: Anne Robert Jacques Turgot (francés), ministro de Luis XVI, y el marqués de Mirabeau (francés).
✓ Principios:
• Orden natural: la economía se rige por leyes naturales que no deben alterarse.
• La agricultura es la única actividad productiva: solo la tierra da un excedente o producto neto.
• Libertad económica: se les asocia la fórmula laissez faire, laissez passer (dejar hacer, dejar pasar), atribuida a Vincent de Gournay (francés).
• Impuesto único sobre la renta de la tierra.
✓ Clases sociales según Quesnay:
• Productiva: los agricultores.
• Propietaria: los dueños de la tierra (nobleza, clero, rey).
• Estéril: artesanos, industriales y comerciantes, que solo transforman o trasladan lo que la tierra produce.
No confundas
Para los fisiócratas la industria y el comercio eran estériles, no inútiles: no creaban riqueza nueva, solo la transformaban o la movían. La fisiocracia es considerada la primera escuela económica científica, porque buscó leyes y un modelo del conjunto de la economía.
5. La escuela clásica
Con la Revolución industrial inglesa nace la economía como ciencia moderna. Los clásicos toman la idea de libertad de los fisiócratas, pero ponen la fuente de la riqueza en el trabajo.
✓ Época y lugar: fines del siglo XVIII y primera mitad del XIX, sobre todo en Inglaterra.
✓ Principios generales: el trabajo es la fuente del valor y de la riqueza; libre competencia; propiedad privada; individualismo; Estado mínimo; libre comercio.
Adam Smith
✓ Adam Smith (escocés): publicó en 1776 Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Es considerado el padre de la economía.
• El trabajo es la fuente de la riqueza de las naciones.
• División del trabajo: aumenta la productividad. Su ejemplo es una fábrica de alfileres, donde cada obrero hace una sola operación.
• Mano invisible: al buscar su propio interés, cada persona contribuye sin proponérselo al bienestar general.
• Estado mínimo: solo debe encargarse de la defensa, la justicia y ciertas obras públicas.
• Ventaja absoluta: cada país debe especializarse en lo que produce con menor costo que los demás.
Los otros clásicos
✓ Thomas Malthus (inglés): en el Ensayo sobre el principio de la población (1798) sostuvo que la población crece en progresión geométrica (2, 4, 8, 16) y los alimentos en progresión aritmética (1, 2, 3, 4). Por eso habría escasez, salvo que la natalidad se frenara.
✓ Jean-Baptiste Say (francés): en su Tratado de economía política (1803) formuló la ley de los mercados: la oferta crea su propia demanda, de modo que no puede haber sobreproducción general.
✓ David Ricardo (inglés): en Principios de economía política y tributación (1817) formuló la ventaja comparativa (conviene especializarse en lo que se produce con menor costo relativo, aunque no se tenga ventaja absoluta) y la teoría de la renta diferencial de la tierra.
✓ John Stuart Mill (inglés): en Principios de economía política (1848) sistematizó la escuela y aceptó algunas reformas sociales.
No confundas
Ventaja absoluta es de Smith: produzco algo más barato que tú. Ventaja comparativa es de Ricardo: aunque tú produzcas todo más barato, nos conviene comerciar si cada uno se especializa en lo que hace relativamente mejor.
Para recordar
Malthus y la multiplicación: la población se multiplica (progresión geométrica) y los alimentos solo se suman (progresión aritmética).
6. El socialismo
La Revolución industrial trajo crecimiento, pero también jornadas de catorce horas, trabajo infantil y barrios obreros miserables. El socialismo nace como crítica a esa realidad y a la escuela clásica.
Socialismo utópico
✓ Propuso sociedades ideales basadas en la cooperación, sin plantear cómo llegar a ellas mediante la lucha política. Por eso Marx y Engels lo llamaron utópico.
• Henri de Saint-Simon (francés): una sociedad dirigida por industriales y científicos.
• Charles Fourier (francés): comunidades llamadas falansterios.
• Robert Owen (galés): reformó su fábrica de New Lanark (Escocia) con mejores condiciones y promovió las cooperativas.
✓ Pierre-Joseph Proudhon (francés): en ¿Qué es la propiedad? (1840) respondió que la propiedad es un robo. Es considerado precursor del anarquismo.
Socialismo científico o marxismo
✓ Karl Marx y Friedrich Engels (alemanes): publicaron el Manifiesto del Partido Comunista en 1848. Marx publicó el primer tomo de El capital en 1867.
• Materialismo histórico: la base económica (las fuerzas productivas y las relaciones de producción) determina la organización social, política e ideológica.
• Lucha de clases: motor de la historia; en el capitalismo, burguesía contra proletariado.
• Plusvalía: diferencia entre el valor que crea el trabajador y el salario que recibe; el capitalista se apropia de ella.
• Proponía abolir la propiedad privada de los medios de producción mediante una revolución y una etapa de dictadura del proletariado, camino hacia el comunismo.
✓ Aplicación: desde la Revolución rusa de 1917 se aplicó, con interpretaciones propias, una economía de planificación central, donde el Estado decide qué, cuánto y cómo producir.
No confundas
Marx tomó de los clásicos (Smith y Ricardo) la teoría del valor-trabajo, pero llegó a la conclusión contraria: si el trabajo crea el valor, la ganancia del capitalista sale del trabajo no pagado. Si la alternativa dice "plusvalía", la respuesta es Marx, no Ricardo.
7. La escuela histórica alemana
Alemania, todavía poco industrializada en el siglo XIX, no veía conveniente el libre comercio con una Inglaterra que le llevaba décadas de ventaja.
✓ Friedrich List (alemán): en Sistema nacional de economía política (1841) defendió el proteccionismo educador: proteger temporalmente a las industrias nacientes hasta que puedan competir.
✓ Método: la economía debe estudiarse de forma histórica e inductiva, porque sus leyes no son universales sino propias de cada pueblo y época.
✓ Luego destacó Gustav Schmoller (alemán) como líder de la llamada escuela histórica joven.
No confundas
El proteccionismo mercantilista buscaba acumular metales para el rey y era permanente. El proteccionismo de List buscaba desarrollar la industria nacional y era temporal, como una etapa de aprendizaje.
8. La escuela neoclásica o marginalista
Hacia 1870 la economía cambió de enfoque: dejó de buscar el valor en el trabajo y lo puso en la utilidad que las personas obtienen de los bienes.
✓ Revolución marginalista: entre 1871 y 1874, tres autores llegaron por separado a la misma idea.
• William Stanley Jevons (inglés): Teoría de la economía política (1871).
• Carl Menger (austriaco): Principios de economía (1871). Fundó la escuela austriaca.
• Léon Walras (francés, profesor en Lausana, Suiza): Elementos de economía política pura (1874). Creó la teoría del equilibrio general.
✓ Valor subjetivo: un bien vale según la utilidad que le da cada persona.
✓ Utilidad marginal: la satisfacción que da la última unidad consumida, que disminuye a medida que se consume más. El primer vaso de agua con sed vale mucho; el quinto, casi nada.
✓ Alfred Marshall (inglés): en Principios de economía (1890) unió oferta y demanda en el análisis del precio (las dos hojas de una tijera), desarrolló el concepto de elasticidad y el equilibrio parcial con la condición ceteris paribus (lo demás constante). Encabezó la escuela de Cambridge.
✓ Vilfredo Pareto (italiano, sucesor de Walras en Lausana): definió el óptimo de Pareto, situación en la que nadie puede mejorar sin que otro empeore.
✓ Rasgos: uso de las matemáticas, análisis microeconómico, confianza en el mercado y en el equilibrio.
Dato de examen
La paradoja del agua y el diamante (el agua es más útil pero el diamante es más caro) la resolvieron los marginalistas: el diamante es escaso, así que su utilidad marginal es alta; el agua abunda, así que la utilidad de la última unidad es baja.
9. El keynesianismo
El 24 de octubre de 1929, el jueves negro, se desplomó la Bolsa de Nueva York. Vino la Gran Depresión: quiebras, bancos cerrados y en Estados Unidos alrededor de un cuarto de los trabajadores sin empleo. La teoría clásica decía que el mercado se corregiría solo; no ocurrió.
✓ John Maynard Keynes (británico): publicó en 1936 la Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Fundó la macroeconomía moderna.
• Rechaza la ley de Say: la oferta no siempre crea su demanda; puede haber producción que nadie compra y desempleo prolongado.
• Demanda efectiva: el nivel de empleo depende del gasto total en consumo e inversión.
• Intervención del Estado: en una recesión, el Estado debe aumentar el gasto público (obras, empleo) aunque genere déficit, para reactivar la demanda.
• Multiplicador: cada sol de gasto genera un aumento mayor del ingreso total.
✓ Contexto: el New Deal de Franklin D. Roosevelt (estadounidense), desde 1933, aplicó grandes obras públicas en la línea que Keynes defendería. Después de la Segunda Guerra Mundial, sus ideas inspiraron el Estado de bienestar en Europa.
No confundas
Keynes no era socialista: no quería abolir la propiedad privada ni el mercado. Quería que el Estado interviniera para salvar al capitalismo de sus crisis. Si la alternativa dice "intervención estatal para combatir el desempleo" y "gasto público", es keynesianismo.
10. Escuela austriaca, monetarismo y neoliberalismo
En la década de 1970 las economías sufrieron estanflación: inflación alta y estancamiento al mismo tiempo, algo que el keynesianismo tenía problemas para explicar. Volvieron con fuerza las ideas a favor del mercado.
✓ Escuela austriaca: continúa la línea de Menger.
• Ludwig von Mises (austriaco): criticó que una economía planificada pudiera calcular precios racionalmente.
• Friedrich Hayek (austriaco): en Camino de servidumbre (1944) advirtió que la planificación estatal amenaza la libertad. Ganó el Nobel de Economía en 1974.
✓ Monetarismo o escuela de Chicago:
• Milton Friedman (estadounidense): sostuvo que la inflación es siempre un fenómeno monetario, causado por emitir más dinero del que crece la producción. Propuso controlar la oferta monetaria con reglas fijas. Escribió Capitalismo y libertad (1962) y ganó el Nobel en 1976.
✓ Neoliberalismo: conjunto de políticas que retoma el liberalismo clásico.
• Aplicado por Margaret Thatcher en el Reino Unido desde 1979 y Ronald Reagan en Estados Unidos desde 1981.
• Principios: disciplina fiscal, privatización de empresas públicas, desregulación, apertura comercial, libre flujo de capitales.
• Consenso de Washington: el economista británico John Williamson resumió en 1989 diez recomendaciones de este tipo para América Latina. El Perú aplicó reformas en esa línea desde 1990.
✓ Economía social de mercado: modelo alemán de la posguerra que combina libre mercado con políticas sociales, impulsado por Ludwig Erhard (alemán). La Constitución peruana de 1993, en su artículo 58, dice que la iniciativa privada es libre y se ejerce en una economía social de mercado.
Dato de examen
El régimen económico de la Constitución peruana vigente es la economía social de mercado (artículo 58). No es neoliberalismo puro ni planificación: es la fórmula que aparece literalmente en el texto constitucional.
11. Pensamiento económico latinoamericano y peruano
América Latina también produjo sus propias doctrinas, pensadas desde la posición de países exportadores de materias primas.
✓ Estructuralismo de la CEPAL: la Comisión Económica para América Latina se creó en 1948, con sede en Santiago de Chile.
• Raúl Prebisch (argentino) planteó la relación centro-periferia: los países industrializados (centro) y los exportadores de materias primas (periferia).
• Deterioro de los términos de intercambio: con el tiempo, los productos primarios compran cada vez menos manufacturas.
• Propuso la industrialización por sustitución de importaciones (ISI): producir en el país lo que antes se importaba, con apoyo y protección del Estado.
✓ Teoría de la dependencia (décadas de 1960 y 1970): el subdesarrollo latinoamericano es consecuencia de su forma de inserción en la economía mundial, no una etapa previa al desarrollo.
✓ José Carlos Mariátegui (peruano): en Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana (1928) analizó la economía peruana desde el marxismo y planteó que el problema del indio es, en el fondo, el problema de la tierra.
✓ Hernando de Soto (peruano): en El otro sendero (1986) estudió la economía informal y sostuvo que los informales lo son porque las trabas legales y la burocracia les cierran el acceso a la formalidad.
No confundas
La ISI de la CEPAL busca industrializar a los países de la periferia protegiendo su mercado interno. El neoliberalismo hizo lo contrario: abrir la economía y reducir aranceles. En el Perú, la primera línea predominó en las décadas de 1960 y 1970; la segunda, desde 1990.
12. Cuadro comparativo de las doctrinas
Este es el cuadro que conviene tener en la cabeza el día del examen.
| Doctrina | Época | Fuente de la riqueza o del valor | Papel del Estado | Representante clave |
|---|---|---|---|---|
| Mercantilismo | Siglos XVI a XVIII | Metales preciosos | Intervencionista, proteccionista | Colbert, Thomas Mun |
| Fisiocracia | Siglo XVIII, Francia | La tierra (agricultura) | No intervenir: orden natural | Quesnay |
| Clásica | Fines del XVIII y XIX, Inglaterra | El trabajo | Mínimo: libre mercado | Smith, Ricardo |
| Socialismo científico | Siglo XIX | El trabajo (plusvalía) | Propiedad colectiva, planificación | Marx y Engels |
| Escuela histórica | Siglo XIX, Alemania | Desarrollo industrial nacional | Proteccionismo educador | List |
| Neoclásica | Desde 1870 | Utilidad marginal (valor subjetivo) | Mínimo: equilibrio de mercado | Jevons, Menger, Walras, Marshall |
| Keynesianismo | Desde 1936 | La demanda efectiva | Intervenir con gasto público | Keynes |
| Monetarismo y neoliberalismo | Desde la década de 1970 | El mercado libre y la estabilidad monetaria | Mínimo; controlar la emisión | Friedman, Hayek |
| Estructuralismo cepalino | Desde 1948 | La industrialización | Promotor de la industria | Prebisch |
13. Cómo se estudia este tema
Este tema se ordena con una sola pregunta: ¿de dónde sale la riqueza para cada escuela? Metales para los mercantilistas, tierra para los fisiócratas, trabajo para los clásicos y para Marx, utilidad para los marginalistas, demanda para Keynes. Si respondes eso, ya ubicaste la doctrina.
La segunda pregunta es qué papel le dan al Estado. Haz una línea de tiempo y pinta de un color las escuelas que piden intervención (mercantilismo, List, Keynes, CEPAL) y de otro las que piden libertad de mercado (fisiocracia, clásicos, neoclásicos, monetaristas). Verás que la historia va y viene como un péndulo.
Por último, practica con noticias. Cuando leas que el gobierno sube aranceles, lanza un plan de obras para crear empleo o que el BCRP controla la cantidad de dinero para frenar la inflación, pregúntate qué doctrina está detrás de esa medida.
14. Autores que debes conocer
✓ Jenofonte (griego, siglo IV a.C.): Económico; origen del término economía.
✓ Aristóteles (griego, siglo IV a.C.): Política; economía y crematística; valor de uso y de cambio.
✓ Santo Tomás de Aquino (italiano, siglo XIII): Suma teológica; justo precio y condena de la usura.
✓ Ibn Jaldún (tunecino, 1377): Muqaddimah; división del trabajo e impuestos.
✓ Martín de Azpilcueta (navarro, 1556): el dinero vale menos donde abunda.
✓ Luis Ortiz (español, 1558): Memorial al rey; bullonismo.
✓ Jean Bodin (francés, 1568): relación entre metales americanos y alza de precios.
✓ Thomas Mun (inglés, obra publicada en 1664): comercialismo; balanza comercial.
✓ Jean-Baptiste Colbert (francés, siglo XVII): industrialismo francés.
✓ François Quesnay (francés, 1758): Cuadro económico; fisiocracia.
✓ Adam Smith (escocés, 1776): La riqueza de las naciones; padre de la economía; mano invisible.
✓ Thomas Malthus (inglés, 1798): Ensayo sobre el principio de la población.
✓ Jean-Baptiste Say (francés, 1803): Tratado de economía política; ley de los mercados.
✓ David Ricardo (inglés, 1817): Principios de economía política y tributación; ventaja comparativa.
✓ Pierre-Joseph Proudhon (francés, 1840): ¿Qué es la propiedad?
✓ Friedrich List (alemán, 1841): Sistema nacional de economía política; proteccionismo educador.
✓ John Stuart Mill (inglés, 1848): Principios de economía política.
✓ Karl Marx y Friedrich Engels (alemanes, 1848 y 1867): Manifiesto comunista y El capital; plusvalía.
✓ William Stanley Jevons (inglés) y Carl Menger (austriaco), 1871: revolución marginalista.
✓ Léon Walras (francés, 1874): equilibrio general.
✓ Alfred Marshall (inglés, 1890): Principios de economía; oferta, demanda y elasticidad.
✓ José Carlos Mariátegui (peruano, 1928): Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana.
✓ John Maynard Keynes (británico, 1936): Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero.
✓ Friedrich Hayek (austriaco, 1944): Camino de servidumbre; Nobel 1974.
✓ Raúl Prebisch (argentino, desde 1948 en la CEPAL): centro-periferia.
✓ Milton Friedman (estadounidense, 1962): Capitalismo y libertad; monetarismo; Nobel 1976.
✓ Hernando de Soto (peruano, 1986): El otro sendero; economía informal.
✓ John Williamson (británico, 1989): Consenso de Washington.
15. Trampas frecuentes del examen
Estas son las alternativas que más hacen caer en este tema.
✓ "Los fisiócratas consideraban productiva la industria": falso. Solo la agricultura; la industria era estéril.
✓ "Ricardo formuló la ventaja absoluta": falso. La absoluta es de Smith; Ricardo formuló la comparativa.
✓ "Keynes propuso la ley de los mercados": falso. La ley es de Say, y Keynes la rechazó.
✓ "El valor depende del trabajo" en una pregunta sobre marginalistas: falso. Para ellos depende de la utilidad marginal.
✓ "Keynes era socialista": falso. Defendía el capitalismo con intervención estatal.
✓ "Adam Smith fue fisiócrata": falso. Los conoció en Francia, pero es el fundador de la escuela clásica.
✓ "Mercantilismo y liberalismo coinciden en el libre comercio": falso. El mercantilismo es proteccionista.
✓ "Malthus: los alimentos crecen geométricamente": falso. Crecen aritméticamente; la población, geométricamente.
✓ "La Constitución de 1993 establece una economía de libre mercado sin más": la fórmula exacta es economía social de mercado.
16. Repaso rápido
1.Doctrina dice cómo debería ser la economía; teoría explica cómo funciona; política económica son las medidas del Estado.
2.Aristóteles separó economía y crematística; Santo Tomás defendió el justo precio y condenó la usura.
3.Mercantilismo (siglos XVI a XVIII): riqueza en metales, balanza comercial favorable, proteccionismo.
4.Fisiocracia (Quesnay, 1758): la tierra es la única fuente de riqueza; orden natural; industria y comercio son estériles.
5.Adam Smith (1776): el trabajo crea la riqueza; división del trabajo; mano invisible; Estado mínimo.
6.Malthus: población geométrica y alimentos aritméticos. Say: la oferta crea su demanda. Ricardo: ventaja comparativa.
7.Marx y Engels: materialismo histórico, lucha de clases y plusvalía. List: proteccionismo educador.
8.Marginalistas (1871 a 1874): el valor es subjetivo y depende de la utilidad marginal. Marshall unió oferta y demanda.
9.Keynes (1936): tras la crisis de 1929, el Estado debe aumentar el gasto público para sostener la demanda y el empleo.
10.Friedman y Hayek regresan al mercado; Prebisch y la CEPAL proponen industrializar la periferia; la Constitución de 1993 adopta la economía social de mercado.
Simulacro: pon a prueba lo que aprendiste
Toca una alternativa en cada pregunta. Verás al instante si acertaste y por qué.
Pregunta 1
Un ministro del siglo XVII recomienda al rey prohibir la salida de oro y plata, cobrar aranceles altos a las mercancías extranjeras y asegurarse de que el reino venda al exterior más de lo que compra. ¿Qué doctrina económica sigue?
Pregunta 2
Relaciona cada economista con su aporte:
I. François Quesnay
II. Adam Smith
III. John Maynard Keynes
IV. Milton Friedman
a. Monetarismo: la inflación se debe al exceso de dinero
b. Cuadro económico (1758)
c. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero (1936)
d. La riqueza de las naciones (1776)
Pregunta 3
Un país entra en recesión: las empresas venden menos, despiden trabajadores y el desempleo sube. El gobierno decide aumentar el gasto en carreteras, colegios y hospitales, aunque tenga déficit fiscal, para generar empleo y reactivar la demanda. ¿Qué doctrina respalda esta medida?
Pregunta 4
Indica si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F):
I. Según Malthus, la población crece en progresión geométrica y los alimentos en progresión aritmética.
II. Los fisiócratas consideraban a la industria la única actividad productiva.
III. Alfred Marshall analizó el precio a partir de la oferta y la demanda.
IV. La ley de los mercados fue formulada por Keynes.
Pregunta 5
Lee el texto y responde.
A mediados del siglo XX, muchos economistas pensaban que América Latina solo debía especializarse en lo que mejor hacía: exportar cobre, café, azúcar o harina de pescado. Desde la CEPAL, Raúl Prebisch cuestionó esa receta. Observó que, con el paso de las décadas, un país exportador de materias primas necesitaba vender cada vez más toneladas para comprar la misma cantidad de maquinaria y bienes industriales. Los avances técnicos abarataban los productos primarios, mientras los países industrializados retenían los beneficios de su productividad. Para Prebisch, esa relación desigual entre un centro industrial y una periferia primaria no se corregiría sola con el libre comercio, y solo la industrialización permitiría a la región romper con esa posición.
¿Cuál es la idea principal del texto?
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